автори: Кивлюк О.П., Жукова Г.В.
Актуальність дослідження обумовлена освітньою кризою яка продовжує загострюватися в Україні, не зважаючи на чисельні реформи, які перманентно впроваджує МОН України. Отже, реалії сьогодення вимагають від освітян пошук нових шляхів розвитку вищої освіти в контексті принципів міждисциплінарності, індивідуалізації, безперервності, свідомості у процесі навчання та дуальної освіти. Для будь-якого ЗВО актуальними завданнями у підготовці студентів є отримання ними високого рівня теоретичних та практичних знань, професійних компетентностей, умінь успішно адаптуватися в умовах швидкоплинних соціально-економічних змін та конкурентоспроможності на ринку праці.
Постановка проблеми. Реалізація дуальної освіти в України уможливлюється за рахунок не лише зусиль науково-освітніх інституцій, а й роботодавців, де екстерналізація освітніх послуг є пріоритетним напрямом.
Аналіз останніх досліджень і публікацій. Проблематика екстерналізації освітніх послуг розглядалося в роботах Н. Бутенко, О. Даннікова, Е. Ібрагімова, М. Лукашук, Т. Оболонської, В.Пилипчука, Т. Серьогіної та інших.
Постановка завдання. Синтез міжгалузевих теоретико-емпіричних знань поняття “екстерналізація”, дозволить здійснити його аналіз в контексті теорії маркетингу послуг як такого, що притаманний характеристикам дуальної освіти.
Виклад основного матеріалу. Просторово-часове поєднання навчання та професійної діяльності (стажування) в межах як ЗВО так і в галузевих промислових установах у співвідношенні 50% на 50% є ефективним та широко використовуваним у багатьох країнах ЄС та Північної Америки. Отже, дана концепція має бути в найближчий час реалізована в Україні за рахунок розробки освітніх технологій, тісної співпраці ЗВО та роботодавців, законотворців та управлінців, причому не тільки в межах освітньо-економічного простору України, а й в контексті глобалізаційних та євроінтеграційних процесів.
Екстерналізація освітніх послуг розглядається як шлях до реалізації дуальної освіти в Україні в контексті маркетингової концепції (“ззовні-всередину”), що характеризується появою нових форм та технологій публічно-сервісної діяльності.
Висновки. Дуальна освіта в Україні – це майбутнє освітньої галузі, а пошук ефективних та дієвих шляхів її впровадження, серед яких ми вбачаємо екстерналізацію освіти є пріоритетним.
Ключові слова: освіта, екстерналізація, освітні послуги, заклади вищої освіти (ЗВО), дуальна освіта, управління знаннями, теорія маркетингу послуг.
Список використаних джерел:
- Білоцерковець, МА., 2016. ‘Модель евристичного освоєння студентами теоретичних знань’, Науковий вісник Херсонського державного університету, Педагогічні науки, Випуск LXIX, С. 116–120.
- Бутенко, НЮ., 2014. ‘Управління знаннями — складова реалізації стратегії діяльності організації’, ДВНЗ «Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана», С. 211 – 215.
- Вашкевич, ВМ., Кивлюк ОП., 2019. ‘Екстерналізація освіти як шлях до розвитку освіти’, Концептуальні, методологічні та практичні проблеми соціальної філософії, філософії освіти та освітньої політики : Збірник матер. ІІІ міжнар. наук.-поп. конф. К. : Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова. 16-19.
- Дзюба, ОО., 2018. ‘Філософський зміст інноваційних технологій в освіті’, Дослідження проблем гуманітарної освіти, С. 178–186.
- Записки маркетолога, 2019. ‘Экстернализация услуг. Словарь терминов маркетинга : веб-сайт’. Доступно : <http://www.marketch.ru/marketing_dictionary/je/ eksternalizatsiya_uslug/> [Дата обращения 15 Апреля 2019].
- Ібрагімов, ЕЕ., 2012. ‘Трансформація організаційних знань у системі стратегічного планування розвитку підприємства’. Доступно : <http://ena.lp.edu.ua:8080/bitstream/ntb/13873/1/11_59-64_Vis_727_Menegment.pdf> [Дата звернення 10 Квітня 2019].
- Лукашук, МА., 2018. ‘Теоретико-методологічні засади дослідження інноваційних процесів в системі освіти’, Гуманітарний вісник ЗДІА, Випуск 729. Доступно : <http://vestnikzgia.com.ua/article/view/130612> [Дата звернення 03 Травня 2019].
- Мельник, ЮВ., 2008. ‘Міжнародний ринок послуг в контексті транснаціоналізації економіки’, Автореф. дис. … канд. економ. наук : 08.00.02, К., 20 с.
- Найдьонова, ЛА., 2007. ‘Лабораторія психології масової комунікації та медіа освіти’, Культура народов Причерноморья, № 120. С. 176-178.
- Нонака, И., Такеучи, Х., 2011. ‘Компания – создатель знания. Зарождение и развитие инноваций в японских фирмах’, М. : ЗАО «Олимп Бизнес», 384 с.
- Нохріна, ЛА., Кравець, ОМ., 2012. ‘Ефективні комунікації : навч. посібник’, Харк. нац. акад. міськ. госп-ва, Х. : ХНАМГ, 263 с.
- Оболенська, ТЄ., 2002. ‘Маркетинг у сфері освітніх послуг’, Автореф. дис. … докт. економ. наук : 08.06.02, Х., 32 с.
- Освіта, 2018. ‘Дистанційне навчання як воно є. MBA Strategy : веб-сайт’. Доступно : <http://www.osvita.org.ua/distance/articles/16/> [Дата звернення 17 Квітня 2019].
- Пилипчук, В., Данніков, О., 2009. ‘Маркетингове забезпечення якості освітніх послуг’, Маркетинг в Україні, № 4, С. 22–28.
- Серьогіна, ТВ., 2018. ‘Сучасні світові тенденції розвитку сервісної сфери та їх вплив на систему надання публічних послуг’, Аспекти публічного управління, Т. 6, № 8, С. 42–48. (DOI : https://doi.org/10.15421/151845).
- Сікора, ЯБ., 2017. ‘Інструментальні засоби для реалізації управління знаннями в електронному навчанні’, Актуальні питання сучасної інформатики, № 3, С. 231 – 233.
- Bolbakov, RG., 2016. ‘Tacit Knowledge as a Cognitive Phenomenon’, European Journal of Technology and Design, Vol.(11). Р. 4–12.
- Ricardo, D., 1951. ‘The Works àñd Correspondence of David Ricardo’, Cambridge University Press, Cambridge, 512 p.
- Smith, A., 1976, 1759. ‘The Theory of Moral Sentiments’, Oxford : Clarendon Press, 322 p.