Оберіть свою мову
Оберіть свою мову
автор: Жижко Т. А.
Актуальність теми дослідження. Освітні втрати в період воєнного стану, включають переважно вплив на засвоєння матеріалу здобувачами освіти, виключаючи з цього процесу втрати, утворені в наслідок впливу воєнного стану на науково-педагогічний персонал. У зв’язку з цим актуалізується питання іншого підходу до управління науково-педагогічним персоналом системи освіти в умовах воєнного стану, оскільки він [персонал] є амбасадором розбудови системи освіти, яка має відповідати запитами на якісну освіту з огляду на прагнення вступу до Європейського Союзу.
Постановка проблеми. Освітяни справляються з різноманітними труднощами особистого та системного характеру під час воєнного стану, які ускладнюють їх особисте та професійне життя, приводячи до професійної деформації та вигорання.
Аналіз останніх досліджень і публікацій. Розкриття теми включає у себе дослідження ціннісних вимірів освіти, освітніх втрат та їх наслідки, причини професійної деформації та шляхи її подолання чим займалися вітчизняні та закордонні науковці
Постановка завдання. За роки повномасштабної роки відбулася серія трансформацій персоналу освітніх закладів, що має ознаки професійного вигорання та деформації. Осмислення технологій управління персоналом, які будуть результативними при подоланні та попередженні професійної деформації науково-педагогічних кадрів та схеми їх застосування сприятимуть вирішенню поставленої проблеми.
Виклад основного матеріалу. Розкрито яку характеристику має робота в умовах воєнного стану для працівників освіти і до чого це приводить. Визначені фактори впливу, що сприяють розвитку професійної деформації не залежно від умов воєнного стану. Надано зміст поняття професійна деформація і у чому вона проявляється. Описані групи технологій, які направлені на подолання, попередження та запобігання деформації персоналу. Дано характеристику кожній з технологій та обґрунтування її використання в умовах воєнного стану. Запропоновано алгоритм використання технологій та умови при яких може бути знижено ефект їх використання.
Висновки. Ускладнені обставини функціонування системи освіти в умовах воєнного стану вимагають нового підходу до управління науково-педагогічними кадрами. Ця система управління має застосовувати запропоновані у статті технології виключно комплексно і бути орієнтованою на підтримку персоналу, змінюючи цінності наявної корпоративної культури закладу освіти в умовах воєнного стану.
Ключові слова: освітні втрати, персонал закладу освіти, управління персоналом, деформація персоналу закладів освіти, науково-педагогічний персонал, управління в умовах воєнного стану
Список використаних джерел:
автор: Гоцалюк А. А.
Актуальність теми дослідження. Упродовж двох попередніх десятиліть постправда зарекомендувала себе ефективним інформаційним інструментом. Найбільшого поширення вона набула в суспільно-політичному дискурсі як засіб аргументації, консолідації зусиль і соціальної мобілізації. Оскільки теоретико-концептуальне осмислення постправди істотно відстає від динаміки її вірусного поширення, то актуальність дослідницьких зусиль щодо pro et contra постправди не викликає сумнівів.
Постановка проблеми. Хоча спокуса використання інструментальних можливостей постправди для потреб демократії не викликає сумнівів, однак ризики й небезпеки такого кроку можуть істотно перевищувати ситуативні переваги. Тому цей аспект потребує ґрунтовного аналізу.
Аналіз останніх досліджень і публікацій. Дослідницькі зусилля щодо явища постправди можна структурувати за кількома профільними напрямами, а саме: за змістовною і причинно-наслідковою контекстуальністю зі сферою істини і правди, а також зі специфікою знань у сучасну епоху, з релятивізмом, скептицизмом і антиінтелектуалізмом; за специфікою функціонування інформаційного середовища сучасності, а також фейкових новин та альтернативних фактів; за критерієм інформаційного супроводу прийняття політико-управлінських рішень, за ресурсним статусом у сучасних ЗМІ й соціальних медіа.
Постановка завдання. Пріоритетного значення набуває осмислення доцільності використання постправди “під егідою” демократії і “для потреб” демократії.
Виклад основного матеріалу. До послуг інструментарію постправди вдаються всі суспільно-політичні режими сучасності безвідносно до їхнього місця в табелі про демократичні ранги, а причина такого феномену обумовлена тим, що інструментарій постправди в багатьох прикладних аспектах володіє таким рівнем ефективності, з яким важко змагатися демократичним нормам і процедурам. Однак постправда не в змозі забезпечити якісні інформаційні переваги, тому в абсолютній більшості випадків врешті-решт призводить до програшу і в інформаційному забезпеченні війни, і у війні в цілому.
Висновки. Використання постправди “під егідою” демократії і “для потреб” демократії в абсолютній більшості випадків пов’язане з намірами отримати ситуативні, тактичні й кон’юнктурні переваги, які в стратегічному сенсі призводять до безпрецедентних негативних наслідків, з якими отримані ситуативні переваги не йдуть у жодне порівняння. Ще одна характерна особливість пов’язана з тим, що переваги є ситуативними (індивідуальними, груповими, корпоративними, партійними тощо), а недоліки – завжди загальносуспільними і глобальними.
Ключові слова: демократія, постправда, інформаційне суспільство, суспільна свідомість, когерентність, причинно-наслідкові зв’язки, соціокультурна детермінованість
Список використаних джерел:
Анацька Наталія Василівна, кандидат філософських наук, старший викладач кафедри філософії, Національний технічний університет України “Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського” (e-mail:
Кравченко Ірина Анатоліївна, старший викладач кафедри філософії, Національний технічний університет України “Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського” (e-mail:
Пенюк Вадим Богданович, викладач кафедри філософії, Національний технічний університет України “Київський політехнічний інститут імені Ігоря Сікорського” (e-mail:
АБСОЛЮТНА ЦІННІСТЬ ЖИТТЯ – ЗАСАДНИЧИЙ ПРИНЦИП СУЧАСНОЇ ЕКОЛОГІЧНОЇ ЕТИКИ
Кислий Анатолій Олександрович, доктор філософських наук, доцент, професор кафедри філософії та культурології, Національний університет “Чернігівський колегіум” ім. Т.Г.Шевченка (e-mail:
МОРАЛЬНО-ВИХОВНИЙ ВПЛИВ КОНВЕРГЕНЦІЇ ХРИСТИЯНСТВА ТА СПОРТУ НА ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ
Зінов'єва Катерина Федорівна, аспірантка кафедри філософії, Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди (e-mail:
ФІЛОСОФСЬКО-ПСИХОЛОГІЧНІ ОРІЄНТИРИ ЖИТТЄТВОРЧОСТІ У ЛІТЕРАТУРНІЙ АНТРОПОЛОГІЇЇ ДОБИ МОДЕРНУ
Чумак Микола Євгенійович, доктор педагогічних наук, професор, професор кафедри загальної фізики та методики навчання фізики, Український державний університет імені Михайла Драгоманова (e-mail:
Єфименко Василь Володимирович, кандидат педагогічних наук, доцент, завідуючий кафедрою інформаційних технологій і програмування, Український державний університет імені Михайла Драгоманова (e-mail:
ФІЗИЧНА ТЕОРІЯ: ЕМПІРИЧНА КОМПОНЕНТА, ЗАГАЛЬНА ТЕОРІЯ І МОДЕЛЬ
Покотило (Кротенко) Лідія Борисівна, кандидат філологічних наук, доцент, доцент кафедри іноземних мов, філології та журналістики, Київський університет інтелектуальної власності та права (e-mail:
ЕКСТРА-ПСИХОЛІНГВІСТИЧНІ ФАКТОРИ ВИКЛАДАННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ ПІД ЧАС ВІЙНИ
Слободянюк Людмила Володимирівна, методист вищої категорії; викладач-методист вищої категорії, Київський фаховий коледж зв’язку; здобувач кафедри інформаційних технологій і програмування, Український державний університет імені Михайла Драгоманова (e-mail:
Копил-Філатова Тетяна Василівна, здобувач, Український державний університет імені Михайла Драгоманова (e-mail:
СУЧАСНІ ВИКЛИКИ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЕФЕКТИВНОЇ ТА ВІДПОВІДАЛЬНОЇ ДЕРЖАВНОЇ СЛУЖБИ
Бруяка Ярослав Віталійович, аспірант, Інститут цифровізації освіти НАПН України (e-mail:
ПРОБЛЕМА РОЗВИТКУ ЦИФРОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ФАХІВЦІВ ПОЛІГРАФІЧНОЇ СФЕРИ В УМОВАХ НЕФОРМАЛЬНОЇ ОСВІТИ
Галицький Олександр Вадимович, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри комп’ютерної та програмної інженерії, Український державний університет імені Михайла Драгоманова (e-mail:
Джурляк Андрій Володимирович, магістр, завідувач лабораторією кафедри освіти дорослих, Український державний університет імені Михайла Драгоманова (e-mail:
ВИКОРИСТАННЯ ХМАРНОГО СЕРВІСУ WORDWALL У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ