автори: О. І. Хромова, О. В. Міщенко, К. В. Ніколенко
Актуальність теми дослідження. Вища освіта України не залишилася осторонь політичних та економічних турбулентностей, які держава переживає ще з 2014 року, але які досягли апогею з часу повномасштабного воєнного вторгнення. Обмежене розуміння впливу війни на систему вищої освіти є джерелом ще більш згубних наслідків для діяльності українських ЗВО.
Постановка проблеми. Необхідне не тільки усвідомлене ставлення до того, що відбувається наразі у сфері вищої школи, але й розуміння того, які перспективи чекають на українські виші після війни, як має змінюватися вища освіта в країні, аби не просто вистояти в період критичних загроз, але й розбудуватися після закінчення воєнного стану.
Аналіз останніх досліджень і публікацій. У розвідці проаналізовано наявну літературу з теми, визначено темпоральний контекст трансформацій вищої освіти, звернено увагу на деструктивні чинники війни й підтримку світових вишів, яка в період воєнного стану є умовою стимулювання сили українських ЗВО та забезпечення українських здобувачів можливістю здобувати вищу освіту в безпечних умовах за кордоном і заразом отримувати новий досвід викладання українським науковцям. Проте це й загроза отримати відтік кадрів і абітурієнтів і в повоєнній перспективі. Обговорено контекст глобалізації та цифровізації.
Постановка завдання. Метою поточної статті є визначення перспектив трансформації української вищої освіти у післявоєнний період у світлі сучасних умов розвитку, переваг, які відкриваються для українських ЗВО на тлі підтримки світовою академічною спільнотою та водночас на тлі загроз, які становлять світові виші для вітчизняної галузі вищої освіти через переважну неготовність українських ЗВО до жорсткої конкуренції в умовах глобалізації й боротьби з наслідками війни.
Виклад основного матеріалу. Магістральними напрямами трансформації вищої освіти у післявоєнний період названо: діджиталізацію вищої освіти, максимальну інтеграцію вищої освіти та сфери економіки держави, збільшення кількості іноземних студентів, розширення міжнародних перспектив і дорівняння української вищої освіти до рівня світових стандартів, зростання рівня автономії українських ЗВО. Окремо треба звернутися до питання подолання академічної недоброчесності, корупції та бюрократії у вищій школі.
Висновки. Розуміння перспектив трансформації вищої освіти у післявоєнний період є одним із кроків до подолання теперішньої та подальшої кризи у вищій освіті, що викликана, з одного боку, війною, а з іншого боку, недостатньо сильним рівнем вищої освіти в Україні й до війни. Подальші розвідки з теми можуть стосуватися відстеження тенденцій і нових перспектив перебудови у сфері вищої освіти, програмовій покроковій розробці імплементації визначених напрямів трансформації.
Ключові слова: вища освіта, російсько-українська війна, сталість розвитку вищої освіти, глобалізація освітнього ринку, трансформація вищої освіти.
Список використаних джерел:
- Ізвощікова, А 2022, 43 заклади вищої освіти пошкоджено внаслідок бомбардувань армії РФ – Шкарлет. Доступно: <https://suspilne.media/249743-43-zakladi-visoi-osviti-poskodzeno-vnaslidok-bombarduvan-armii-rf-skarlet>. [31 Серпень 2022].
- Книш, Т, Козак, А & Іванашко, О 2022, ‘Психолого-педагогічні особливості адаптації освітнього процесу в закладах вищої освіти в умовах воєнного стану’, Актуальнi питання гуманiтарних наук, Випуск 51, c. 534–541.
- Левкулич, В 2022, ‘Вища освіта у дзеркалі викликів та альтернатив сучасності’, Filosofiya osvity. Philosophy of Education, Випуск 28, T. 1, c. 139–158.
- Литвин, НА 2022, ‘Освітній процес ВНЗ в умовах воєнного часу: стан та перспективи розвитку’, Освітній процес в умовах воєнного стану в Україні : матеріали всеукраїнського науково-педагогічного підвищення кваліфікації, 3 травня – 13 червня 2022 року, c. 267–272.
- Міністерство освіти і науки України 2022, МОН презентувало проєктні пропозиції для вирішення нагальних проблем української освіти у воєнний та післявоєнний періоди. 9 травня 2022 року. Доступно: <https://mon.gov.ua/ua/news/mon-prezentuvalo-proyektni-propoziciyi-dlya-virishennya-nagalnih-problem-ukrayinskoyi-osviti-u-voyennij-ta-pislyavoyennij-periodi>. [31 Серпень 2022].
- Міністерство освіти і науки України 2022, Оцінювання потреб вищої освіти України: Первинний аналіз. 25 червня – 04 серпня 2022. Доступно: <https://www.humanitarianresponse.info/sites/www.humanitarianresponse.info/files/documents/files/ukraine_higher_education_initial_report_final_ua.pdf>. [31 Серпень 2022].
- Міністерство освіти і науки України 2022, Стратегія розвитку вищої освіти в Україні на 2021–2031 роки. Доступно: <https://mon.gov.ua/storage/app/media/rizne/2020/09/25/rozvitku-vishchoi-osviti-v-ukraini-02-10-2020.pdf>. [31 Серпень 2022].
- Шевчук, I & Шевчук, A 2022, ‘Освітня аналітика крізь призму війни: виклики та можливості для вищої школи України’, Economy and Society, Випуск 39. Доступно: <https://doi.org/10.32782/2524-0072/2022-39-80>. [31 Серпень 2022].
- Шемелинець, ІІ 2022, ‘Трансформація системи юридичної освіти в умовах війни та в післявоєнний період’, Знання європейського права, Випуск 2, с. 8–13.
- ‘Ukrainian Students Find Refuge at US Colleges’, Voice of America, August 27, 2022. Доступно: <https://learningenglish.voanews.com/a/ukrainian-students-find-refuge-at-us-colleges/6712128.html>. [31 Серпень 2022].
- Shapovalova O, International education in Ukraine: continuing in the face of adversity. Доступно: <https://www.eaie.org/blog/international-education-ukraine.html>. [31 Серпень 2022].
- Temnycky, M 2022, ‘Ukraine Faces an Academic Crisis’, Inside Higher Ed, August 12, 2022. Доступно: <https://www.insidehighered.com/views/2022/08/12/ukraine-faces-academic-crisis-opinion>. [31 Серпень 2022].