автор: Cоляник С. Ф.
Актуальність теми дослідження. Стрімкий сучасний цивілізаційний розвиток суспільства в першу чергу впливає на людину через трансформації її життєвого світу, людське буття, її місця і ролі у суспільних, економічних (виробничих), політичних та гуманітарних сферах суспільного життя. Людина все частіше інтегрується в автоматизовані процеси, стаючи при цьому складовим елементом з чітко регламентованими діями. Постійне перебування у раціональному світі, в якому залишається мало місця для проявів ірраціонального, фантазій і “виходу за межі”, що перетворює людину на “робота” (наприклад, робота на автоматизованих конвеєрах, логістичних центрах тощо) та впливає на розвиток особистості.
Постановка проблеми. Запит на креативність лише зростає, а тому актуальним є вироблення нового дискурсу (нових підходів) стосовно сучасного розуміння креативності особистості в умовах потреби підтримання імпульсу на подальший інноваційний розвиток суспільства в цілому та окремих країн.
Аналіз останніх досліджень і публікацій показав, що питання креативності досліджувалося дослідниками у контексті творчості в культурі, креативного класу, креативної урбаністики, креативної економіки тощо. Незважаючи на досить широкий спектр проведених досліджень, питання креативності як важливої якості (базової компетентності) сучасної особистості виступає частиною загальної проблеми, котрій присвячується означена стаття.
Постановка завдання. Дослідити питання креативності як важливої якості (базової компетентності) сучасної особистості у контексті подальшого інноваційного розвитку суспільства.
Виклад основного матеріалу. Глобальні цивілізаційні трансформації змінюють не тільки зовнішній світ, природу, взаємовідносини, а і саму людину, її життєвий світ, людське буття. Економіка із виробничої сфери все більше переходить у сферу надання послуг. Переорієнтація на послуги ставить гостро питання знаходження свого місця “під сонцем” як для окремих підприємців, так і для компаній набуває, особливо в умовах жорсткої конкуренції. При цьому широке застосування автоматизованих виробничих процесів, робототехніки, штучного інтелекту зменшують потреби у великій кількості низькокваліфікованих спеціалістів. Крім того, значний відсоток фізичних комунікацій, робіт та послуг переходять у віртуальну площину. Це потребує уміння швидко орієнтуватися і знаходити нестандартне нешаблонне вирішення завдань. В таких умовах бізнес все більше воліє переходити із “Багряного океану” у “Блакитний океан”, а це неможливо без креативного та інноваційного колективу.
Висновки. Креативність все більше набуває ознаки базової компетентності, яка потребує розвитку, починаючи з самих ранніх етапів навчання, оскільки талановитих і обдарованих людей набагато менше, ніж потрібно креативних спеціалістів. А тому для формування сучасного дискурсу відносно розвитку креативної особистості необхідно враховувати широкий спектр факторів впливу. Це потребує відповідного науково-філософського переосмислення та методично-педагогічного напрацювання питань набуття креативності ознак базової компетентності.
Ключові слова: творче мислення, нестандартний підхід до вирішення завдань, креативне мислення, креативність як компетентність, креативна особистість
Список використаних джерел:
- Антонова, ОЄ 2012, ‘Сутність поняття креативності: проблеми та пошуки’, Теоретичні і прикладні аспекти розвитку креативної освіти у вищій школі: монографія, за ред. Дубасенюк, ОА, Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І.Франка, с. 14-41. Доступно: <http://surl.li/wybw>. [25 Березень 2024].
- Загурська, СМ 2020, ‘Розвиток креативності як психолого-педагогічна проблема сучасної освіти’, Народна освіта. Електронне фахове видання, Вип. 1 (40). Доступно: <https://www.narodnaosvita.kiev.ua/?page_id=6028>. [25 Березень 2024].
- Креативність – що це таке, суть, визначення та приклади в різних сферах життя (n.d.). Доступно: <https://termin.in.ua/kreatyvnist>. [25 Березень 2024].
- Креативність особистості, здатність до творчого нестандартного мислення – головна умова розвитку сучасного суспільства (n.d.). Доступно: <http://surl.li/syczz>. [25 Березень 2024].
- Лендрі, Ч 2020, Креативне містотворення: його сила і можливості, пер. з англ. Діаман, А, передмова Омелян, В, оформлювач Мендор, М, Харків: Фоліо, 252 с.
- Лучанська,ВВ 2007, ‘Особливості розвитку креативності молоді ХХІ століття’, Збірник наукових праць. Актуальні проблеми навчання та виховання людей з особливими потребами, № 3(5). Доступно: <https://ap.uu.edu.ua/article/265>. [25 Березень 2024].
- Мрихіна, О 2023, ‘Курс Креативне мислення. Проєкт з розвитку молодіжного підприємництва’, Tech StartUp School, 137 с. Доступно: <http://surl.li/sfege>. [25 Березень 2024].
- Формування креативної особистості – стратегічна мета сучасної філософії освіти (n.d.). Доступно: <http://surl.li/sxvkh>. [25 Березень 2024].
- Хмарочос розібрався з думками Річарда Флориди та наслідками ідеї зростання креативного класу для міст в усьому світі Доступно: <http://surl.li/stdus>. [25 Березень 2024].
- Шеремета, П 2013, Монополії мають бути креативні. Доступно: <https://zbruc.eu/node/2530>. [25 Березень 2024].
- Що таке стартап (startup)? Доступно з: <https://lemon.school/blog/shho-take-startap-startup>. [25 Березень 2024].
- Xiaomi розкрила ціну свого електромобіля SU7 Доступно: <http://surl.li/sxvpb>. [25 Березень 2024].
- PISA-2021: рамковий документ щодо оцінювання креативного мислення (чорновий варіант, третя редакція) 2022, Перекл. з англ. Шумова, К ; наукове редагування Вакуленко, Т, Терещенко, В, Київ : Український центр оцінювання якості освіти, 131 с. Доступно: <http://surl.li/stdtz>. [25 Березень 2024].